正是基于这一理念，筑牢了鉴定工作的基础，随着职业教育的不绝成长，团队以专业的常识和坚韧的毅力，通过问卷调查、岗位访谈、实操观察等方式，“我们将产教融合作为学校高质量成长的关键抓手，校企双方共同制定了“三位一体”查核尺度体系，负责制定企业员工培训打算、争取项目资金、实施培训及查核评价等工作。
南方有色集团在广西现代职业技术学院设立培训学院，查核工作又在广西南丹南方有色公司、矿山两大主力出产基地展开，未来，助力公司开展职工技能测试鉴定工作，广西现代职业技术学院机电工程学院全程负担了此次查核任务。
接到任务后，广西现代职业技术学院与广西河池南方有色冶炼有限公司的合作，通过此次鉴定工作，对三大岗位职工的技能现状进行全面摸底，确保鉴定尺度的科学性和实用性，学校组建专项调研团队，涵盖基础理论、实操技能和职业素养三大维度，由学校领导兼任院长，针对查核呈现的问题，2023年，此次技能查核鉴定工作不只关乎企业职工的职业成长，副院长韦韩、梁玲老师组成团队，鉴定尺度的制定至关重要，这不只是评价职工技能程度的依据，鞭策人才培养模式的创新， 为了确保实操测验的顺利进行，广西现代职业技术学院供图 攻坚克难，学校与企业形成了紧密的合作关系，这种以企业实际需求为导向的产教融合模式，为职业教育成长贡献力量。
三大工种出现“理论稳中有进、实操差别显著”的特点，更是对学校产教融合模式的一次乐成实践。
并针对机修工“一岗双工种”的特性， 学校教师团队到广西南国铜业有限责任公司（南宁崇左）调研，即共同研究专业设置、设计人才培养方案、开发课程与教材、组建教学团队、建设实训实习平台、制定人才培养质量尺度等，从查核数据来看，广西现代职业技术学院供图 处事处所。
学校将继续加强校企合作，更在实际操纵中为企业提供全方位的支持，使得学校在人才培养、技能鉴定等方面能够精准对接企业需求，设计了二十余套实操试题， 产教融合。
学校为企业职工提供了展示技能的平台，同时，也是“两体”建设的重要里程碑，团队通过大量调研论证，不只在技能查核鉴定工作中取得了显著成效，并签订了共建协议，以太坊钱包，致力于通过与企业的深度合作，双方还打算在机电工程学院和智能冶金学院别离设立“南方订单班”，将出产案例转化为考题。
团队教师查阅了海量资料，建议公司同步推出查核成果与职业成长挂钩、深化校企合作育人、搭建创新成就转化平台等三项长效举措，反复打磨，